作业作为小学语文教学的重要环节，通过作业能够掌握学生对知识的理解情况，从而进一步优化后面的教学工作。在新课程改革背景下，越来越多的教师开始认识到作业设计的重要性，并在不断的探索实践中，改变了传统枯燥、单调的作业内容，而更注重作业设计的合理性、针对性，引导学生对语文知识始终保持兴趣，帮助学生扎实掌握课上学习的知识。因此，在小学语文教学中，教师要从学生实际情况出发，不断优化和创新作业设计，提高小学语文教学有效性。
1作业设计贴近生活，激发学生学习兴趣
新课程改革提出，小学语文课堂要贴近学生的生活，语文知识源于生活，结合生活实际设计和优化作业，能够有效激发学生的学习兴趣，使学生积极参与学习活动，促进学生学习效率的提升。目前，小学语文作业设计存在一些问题，由于受到应试教育理念和教学模式的影响，通过反复书写和背诵的方式达到帮助学生巩固知识的目的，这样的作业设计智慧限制学生的天性，更无法发挥学生的想象力和创新能力，使得学生对语文作业参与兴趣不高，这样的语文作业更不利于学生自主学习能力的培养，从而会对学生对语文学科的学习兴趣产生很大影响。基于此，小学语文教师应认识到作业设计的重要性，以新课改理念为指导，不断优化作业设计，在实践中积极探索，彻底打破传统教学观念的束缚，发挥出作业的价值，培养学生良好学习习惯，使学生愿意主动完成作业，从而扎实掌握语文知识。例如在学习“我的家乡”这节内容时，在文中内容的学习中，学生们感受到作者描绘的家乡美景，从而激发出学生对自己家乡的热爱之情。为了使学生对家乡的热爱之情有输出的途径，在作业设计中教师可以让学生对自己的家乡美景、风土人情进行描述，这样的作业设计在使学生抒发内心情感的同时，还培养了学生的创新意识和思维，有效锻炼了学生的写作能力。
2实施差异化设计方案，落实因材施教
在小学语文教学工作开展中，一个班级中有沉默内向的学生，也有活泼好动的学生，因为每个学生的成长环境和知识掌握情况的不同，使得学生在学习中有的很自信，有的很胆小。结合学生这一实际情况，教师在作业设计中要全面考虑，实施差异化作业设计，落实因材施教，认识到学生间的个体差异性，有针对性的为不同学生安排不同作业，充分发挥出作业的价值。基于此，在实践教学中，语文教师要全面掌握学生的兴趣爱好、个性差异，根据学生对知识掌握情况的不同，科学分配学习小组，确保小组内部优势互补，这样学生在学习中更能够看到自身的优点和不足，从而在作业完成中实现取长补短的效果。在这个过程中，教师要发挥自身的引导作用，使学生在认识自身的不足并积极改正，从而促进学生共同进步和提升。例如在学习“两小儿辩日”这节内容时，教师便可以根据学生的观点，对学生进行分组，赞同第一个小儿的学生为一组，赞同第二个小儿的学生为一组，并为学生们设计不同的作业，引导学生谈谈自己的看法。在差异化作业设计中，教师要尊重学生间的差异性，引导学生发表自己的看法，帮助学生更扎实的掌握语文知识，使学生得到全面的锻炼。
3作业类型多样化，提高学生学习能力
在小学语文教学中，应试教育下的作业设计以文本写作为主，通过设计命题式作业，引导学生围绕一个主题开展写作训练，这种重复性、机械性的作业内容，不符合新课改对小学语文教学的要求，更无法满足学生的学习需求。因此，小学语文教师要改变传统作业设计模式，打破作用内容的局限性，设计多样化、丰富的作业内容，加深学生扎实掌握语文知识。在实践教学中，教师要充分利用现代化教学手段，将学生需要复习的内容录制为视频内容，学生可以在课后观看，针对不懂的部分学生还可以通过视频的方式与教师探讨，在作业完成中可以及时将重难点内容反馈给教师，有效提高了学生的学习效率。此外，教师还可以通过开展多样化活动的方式，如课本剧比赛、辩论会、演讲比赛等，使学生在作业完成中可以发表自己的观点，帮助学生巩固课上学习的语文知识。例如在学习“小儿垂钓”这节内容后，教师可以鼓励学生发挥自己的想象力，根据诗意做一幅画；在学习“小小的船”这节内容后，课后作业可以组织学生唱歌，在演唱中对夜空展开想象等，根据课堂教学内容的不同，设计不同的作业内容，使学生得到全面的锻炼。多样化的作业类型设计，可以全面对学生进行锻炼，锻炼学生自主学习能力，提高学生语文综合素养。
4结语
总之，新课改下小学语文教学工作的开展，教师要认识到作业的重要性，发挥出作业在语文学科中的作用，在实践中不断优化和探索作业内容、作业方式，使学生在作业的完成中得到有效锻炼，进而更扎实的掌握语文知识，为学生以后相关知识的学习打下良好的基础，在语文学科中有效落实新课改理念。