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年5月29日至30日，无锡市乡村小学数学骨干教师培育站的全体成员和导师迎来了疫情后的第一次相聚，相约无锡市新吴区锡梅实验小学开展第九次研修活动。本次活动基于核心素养，结合乐学课堂特质，开展无生课堂教学研究并聆听专家讲座。
29日，培育站九位学员给大家带来了九堂关于“概率与统计”“综合与实践”的数学研究课。这些课生活味十足，让学生充分感受到数学源于生活，让学生在实践、操作中，感悟数学知识，体会数学与生活的联系。
30日，江苏省特级教师严育洪老师给全体成员带来了以“任务驱动模式下小学数学课堂的转变”为主题的讲座，老师们受益匪浅。
第一节
时间：9月29日8：40——9：00
教学内容：二下《简单的数据收集与分类整理》
执教老师：吴敏演（无锡市新区第一实验学校）
第二节
时间：5月29日9：10——9：30
教学内容：四上《平均数》
执教老师：郭春艳（无锡市和畅实验小学）
第三节
时间：5月29日9：40——10：00
教学内容：五上《复式统计表》
执教老师：尤静斐（无锡市东绛实验学校小学部）
第四节
时间：5月29日10：10——10：30
教学内容：五下《单式折线统计图》
执教老师：邵梦娇（无锡市新吴区南星小学）
第五节
时间：5月29日10：40——11：00
教学内容：五下《复式折线统计图》
执教老师：何玉玲（无锡市太湖实验小学）
第六节
时间：5月29日12：40——13：00
教学内容：一下《小小商店》
执教老师：邵倩雯（无锡市融成实验小学）
第七节
时间：5月29日13：10——13：30
教学内容：二上《有趣的七巧板》
执教老师：巫梦丹（无锡市新吴区泰山路实验小学）
第八节
时间：5月29日13：40——14：00
教学内容：三下《算24点》
执教老师：胡继雯（无锡市新吴区锡梅实验小学）
第九节
时间：5月29日14：10-14：30
教学内容：四下《一亿有多大》
执教老师：刘霜（无锡市太湖实验小学）
时间：5月30日8：30——11：30
讲座题目：营造任务驱动式课堂
主讲人：严育洪（江苏省特级教师、江苏省教育厅小学数学学科领*人物）
严老师金句：我简单而丰富，所以我深刻；我简单而丰富，所以我不简单；保持简单的心，走不简单的路。（引自诗人舒婷）
30日，在观摩九位学员呈现的精彩课堂之后，各个小组在钱阳辉导师的主持下围绕数学文化和数学教育这一主题，结合自身的教学实践和学习体会，通过交流和倾听，思想的火花激荡碰撞碰撞，引人深思、发人深省。
本期议题
1.基于核心素养理念下的小学数学课堂教学策略。
2.数学文化与数学教育。
吴敏演老师执教的《简单的数据收集与分类整理》，最大的特点是站在儿童立场，“理解儿童的理解”，用儿童的眼光来设计教学。
统计的关键是进行数据的有效分析，积累看图提取有用信息的经验，用数据说话的态度，为解决生活中的问题提供合理的建议和对事物发展的预估，体会数据分析的价值。统计的眼光不是教出来的，需要在实践中发现和培养。
本节课，尤老师从制表、读表、用表三个层次进行教学，制表过渡自然、读表教学细腻、练习多样有坡度，值得我们学习。
邵老师让学生经历了统计活动的全过程，包括收集、整理和描述数据，对数据进行比较、分析，以及由此作出简单的判断和预测，让学生掌握了知识又获得了实实在在的活动经验和生活经验。
巫梦丹老师执教的《七巧板》有三大亮点：一是立于趣，二是善于法，三是长于史，让学生在玩中体会数学与生活的联系，所有的环节综合性很强。
胡老师执教的《算24点》一课，教学设计层次分明，由易到难，循序渐进，探究方法。
刘老师执教的《一亿有多大》一课，注重方法的训练和学生研究能力的培养，面对挑战性的问题，启发学生思考。
张景中院士的《数学家的眼光》一书，引导大家从通俗简单的数学数问题中去发现数学问题。（无锡市育红万科小学张超）
贲友林老师的《重新认识课堂》一书，告诉我们：只有充分调动学生的积极性，才能为学生的生命成长指明方向。（无锡市东绛第二实验小学陈莲）
郑毓信教授关于“数学深度教学”十讲的文稿，要求我们下沉学习，“深研”教材，“深读”学生，“深耕”课堂。（无锡市江南实验小学吴智芳）
《小学数学名师教学艺术》一书,体现了平实中的“匠心”。正如书中刘可钦特级教师提倡的“将一切教育活动常态化，将常态的工作研究化、科研化。”（无锡市新安实验小学邓丹红）
看完著名的格鲁吉亚教育家阿莫纳什维利的著作《孩子们，你们好！》，我立志，要热爱、尊重和相信每一个孩子，让我们的教育满载着爱。（无锡市新吴区江溪小学胡婷）
陈加仓老师的书《小学数学拓展课教什么，怎么教》，让我对综合实践课有了新的认识和启发（无锡市新吴区春星小学朱丽芳）
《数学与猜想》这本书很全面的进行了分析。没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现——牛顿。（无锡市和畅实验小学郭春艳）
要让学生认识到数学与实际生活有关，让学生意识到数学是有用的，从而更加有兴趣有目的性地学习数学。
（无锡市育英融创小学王丽）
小小的蛹，包裹着化蝶的梦想。师生作为一个发展共同体,当然也要不断学习和创新，寻求“教与学”的最佳调配度，达到师生“双赢”的长远发展目标。
（无锡市东绛第二实验小学华小玲）
教师在数学教学中，既要传授知识，也应注重对直观的培养。直观的养成不能单纯地依赖教师的讲授，而是要通过亲身参与的活动——观察、思考、判断等，即积累活动经验。积累活动经验既是重要的学习方式，也是直接的教育目标。
（无锡市华庄中心小学陆芳芳）
“教师首先是一个学习者。”这是钱校长送给我们的一句话。感谢培育站为我们提供了向名师求学、问学，和同伴互学、共学的机会，它引发了我对教学更深的思考和更深的热爱！
（无锡市新吴区高浪小学张艳）
本次研修还有幸聆听了特级教师严育洪的《营造任务驱动式课堂》，我最大的收获就是一种观念的转变，由始到终是一种课堂模式，但由终到始也是课堂的另一种现实存在，而且有时更具现实意义。
（无锡市新吴区锡梅实验小学陈雅）
30日由严特开展的以“任务驱动模式下小学数学课堂的转变”的讲座，严特从“任务驱动学习”的意义价值出发，结合自身经历讲述了课题研究的由来及价值所在，在完成实际任务的过程中完成知识的学习任务，并从中发展认知能力和处理能力，这就是任务驱动学习。
（无锡市新洲小学杨祺）
我们的数学课堂教学，要给学生努力创设良好的思考环境，引发学生的数学思考，不断促进学生的数学思考力度，感受数学思考的魅力，使学生成为会数学思考、乐于数学思考的人，真正使我们的孩子受到良好的数学教育，形成良好的数学素养！
（无锡市和畅实验小学徐静）
学习是可贵的，培训是精彩的，通过这次可贵而精彩的培训，我们又大大拓展了作为一名教育者的视野。作为一名数学教师，我们要不断提升自己的教育思想，完善自己的教育理念，提高自己的知识结构和能力水平，自觉成为教学研究者、教学实践者和教学反思者。
END
主编：钱阳辉
执行主编：吴建亚、陆志洪
美编：陈红苗
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