海珠区宝玉直实验小学的“智慧趣闯关”活动学校供图
进入7月，暑假来临，距离“双减”落地也将满一年。根据相关要求，小学一二年级不进行纸笔考试，为了更好反映一二年级学生们的综合能力和核心素养，不少学校大胆创新，把“期末考”游戏化、趣味化，为学生设计形式多样的游园、闯关活动。
本学期期末，一二年级的学生们已是第二次经历无纸笔考试的期末。不少学生表示，他们在这样的“期末考”中玩得很开心。“考试出新”的背后，包含着老师对教育评价机制的思考与优化，教与学方式的变革已在路上。
文/广州日报全媒体记者谢泽楷、林欣潼
学生开心：上下两学期“考试”在升级
“双减”之后，在最近两个学期的“期末考”中，游园闯关活动成为许多学校对一二年级学生进行综合测评时的第一选择。在经历上学期的首次尝试之后，本学期许多学校对这一活动进行升级，全学科覆盖，跨学科融合，内容更丰富，形式更多样，学生玩得更开心，同时对一个学期所学知识的呈现更完整、更深入。
今年1月，本学年第一学期期末时，市桥中心小学对“期末考”进行全新尝试。一年级以过程性评价为主，二年级则是过程性评价加上综合测评。学校在设计综合测评形式时，确定了以“森林王国”为主题的趣味闯关游戏活动。
活动持续一天半，主要围绕语数外3门科目进行综合测评，其他科目以过程性评价为主。活动的摊位包括有“学贯古今”“神机妙算”“能言善辩”……学生们在活动的8个摊位中玩得开心尽兴。他们在这一过程中体现出来的学习兴趣、学习态度、学习习惯、参与程度，也被老师们了解、掌握。
本学期期末，市桥中心小学在兼顾过程性评价的同时，将综合测评内容从语数外3科扩展到全学科。本学期的活动主题是“快乐星球登陆计划”，所有学科的内容均在活动中呈现。语文科目的摊位叫“银河剧场”，同学们背诵古诗，朗诵童谣；体育科目的摊位叫“兔子过河”，同学们要蹬地、展腰、收腹；“综合实践劳动”的摊位名称叫“劳动擦擦乐”，同学们要把黑板擦干净，还要回答与劳动相关的问题。
在经历上学期的“期末考”之后，荟贤小学一二年级的学生们甚至期待着本学期“期末考”的到来。到“期末考”时，学生要在该校知行馆的“超市”“物流中心”等场景中，完成购物支付、物流分类与统计等闯关任务；上学期音乐学科的个人展示，到本学期也改为随机组合的“演唱+伴奏”；英语和信息技术两门学科则互相结合，学生要在学习平台上操作并完成任务。
全面考核：劳动学科也纳入期末考试
相比上学期期末的闯关活动，本学期华康小学融入劳育元素。在活动的一个摊位中，用彩泥制成的红米肠、蛋挞、菠萝包、烧卖等粤式点心小巧精致，这些都是同学们此前完成的手工作品。他们要在现实中观察食物，运用团、捏、搓、压等技法，制作出造型独特、构思巧妙、色彩搭配合理的“点心”，还要介绍食物和宣传推广这些美食。
华康小学的期末闯关涵盖“德智体美劳”五方面，把道德与法治、语文、数学、英语、体育、美术、劳动等学科知识融入游戏中。同学们还要随机抽题，考验口头表达、随机应变等能力。比如面对一幅仅画了“小白兔运白菜”的四格漫画，学生发挥想象力，讲述了一个“小白兔要给外婆送生日礼物”的故事。
“在设计活动时，老师要从孩子的视角去看，考虑如何把学科知识与核心素养融合起来，真正达到对核心素养的检测与培养。”华康小学副校长周燕萍介绍，“我们希望达到的是，让孩子有质量地去完成活动，把他们的能力最大化地激发出来。孩子不一定是‘学霸’，但是在体育、美术、音乐方面表现出特长，同样可以通过这次检测汲取自信心。”
游园活动并不是一次终结性评价，对学生的评价也不以对错划分。宝玉直实验小学副校长冯晓丹介绍，如今学校正探索完善过程性评价，