《让学生站在教育的正中央》，这是白果中心学校副校长、镇中校长吴成效在参加黄冈市初中教育高质量发展培训会后撰写的一篇体会文章。文章旗帜鲜明地阐述了“以学生为中心”的教育思想，既有学习考察后的感悟体会，也有办学过程中的探索实践，还有推进高质量发展的个人思考，是一篇有思想高度、有理论深度、有实践广度的文章，值得各位校长学习借鉴。希望各学校、特别是各学校校长要加强学习、勇于实践、善于思考，不断提高教育治理能力和治理水平，全面提高教育教学质量。
让学生站在教育的正中央
——黄冈市初中教育高质量发展培训会有感
白果中心学校吴成效
年12月22—23日黄冈市首届初中教育高质量发展培训会在黄梅县隆重召开，两天的会议时间虽然短暂，但安排紧凑，内容丰富，收获颇丰。两天中我们走进了名校——黄梅县育才实验中学，参观校园文化，深入课堂听课；聆听了一线校长——山东日照单玉泉实验中学校长李明尚《今天如何做校长》的报告和教育专家——山东省干训中心主任毕诗文《如何提高新时代背景下的学校管理和教学》的讲座，让我进一步认识到课改是学校高质量发展的不二法宝，也让我领悟到了好教育就是让学生站在学习的正中央的内涵。
两点感悟
一、一个好校长成就一所好学校
李明尚校长所在的山东省泰安市省在二中是一所真正的农村僻远初中，期初学校面临的困境前所未有：条件简陋，师资短缺，质量极差，生源流失，面临撤并，在种种困难面前，李校长没有彷徨，没有退缩，用自己的情怀、睿智、担当带领学校一班人破旧立新，用发现的眼光大胆改革课堂教学模式，提炼校园文化，打造学校特色，培养学生健全人格，硬是将一所面临倒闭的学校改造成了一所名校，成就了一段教育神话，从他身上我深刻地领悟到作为校长要有教育理念，要通过不断地学习思考，形成自己的教育思想，用无私无畏的人格魅力去感染人，用先进的思想去引领人，用科学的管理去调动人，用有效的教育行动去培养人，把学生幸福、家长满意、社会信任作为自己的毕生追求，让学校成为学生放飞自我、教师成就自我的沃土。
二、一个好课堂造就一所好学校
走进黄梅育才实验中学的课堂，教室的布置十分新颖，让人眼前一亮，所有课桌被分成六块集中摆放，桌上摆放着粉笔、课本、工具书等，每组八名学生相对而坐，教师没有讲台讲桌，教室四面墙壁都是黑板，随时都可能变成讲台。教学过程更是让人耳目一新，他们采用“三自”课堂教学模式：自学（定向导学）阶段，学生通过学案进行预习，各小组先是两两“对学”，不懂的相互讨论；接着是小组八名同学一起“群学”，合作探究，相互提出问题，一起解决问题。
自展（展示提升）阶段，老师开场白后，讲台就被学生们“占领”了，小组八名成员，有的讲解、有的读题、有的板书、有的做实验，大家听着，有补充、有否定、有争论，老师和学生们站在一起，时不时提问，质疑、点拨、引导、评价，引起学生热烈讨论。自评（反馈测评）阶段，在总结归纳环节，学生现场主讲小组评分和点评。四十分钟一堂课，老师讲的一般是十分钟左右，严格控制老师讲的时间，尽量给予学生足够的时间思考自主讨论交流。这一课堂教学模式彻底激发了学生的学习主动性，改变了传统课堂中的学生厌学现象，真正体现了学生的主体地位。
几点探索
近年来，我们紧紧围绕“教育的核心目标就是为了促进学生的全面发展”的课程思想，确立了“让学生站在教育正中央”的办学理念，提出了“建设好队伍，打造好课堂，组织好活动，培养好学生”的基本工作思路，为促进高质量学校的形成开展了以下几点有益探索。
一、致力提升教师境界，强队伍
清华大学老校长梅贻琦说：“大学之大，非有大楼之谓也，乃有大师之谓也。”指出了在学校建设发展中，教师队伍建设具有突出的重要地位。近年来，我始终不遗余力地注重提升教师专业境界，建设一支过硬的教师队伍。
1、以学习提升。我们在教师中开展了多种形式的学习提升活动。阅读原著是学习，学校给教师送书，《给教师的建议》、《56号教室的奇迹》、《走进新课程》、《高效课堂》、《教育的真情与智慧》、《我的教育理想》等十多种教育专著先后发放到教师手中，还组织和鼓励教师人人订阅一份以上的专业报刊，诸如《人民教育》、《中国教师报》、《中学语文》、《初中数理化》等，学校在图书阅览室集中订阅一批各类专刊作补充，要求教师人人必阅读，个个写体会，用阅读打开教师视野。开读书会是学习，为促进学有所悟，学有所得，我们每年十月组织“教师金秋读书会”，在各学科组交流评选的基础上，学校再集中交流，为增强交流仪式感，集中交流地点还经常变换。
请名师讲座是学习，采用“走出去请进来”的办法，让教师一睹名师风采。先后利用假期派了10多批多人次教师赴武大、华师、湖大、北师大、华东师大观名课听讲座，用每周五学校集中学习机会，先后请青年演说家房善潮，特级教师杨武、叶芳、项锦华和心理辅导师袁亚丽来校现场报告讲座。
2、以评选促提升。学校连年在教师中开展多种培训活动，找榜样树标杆引风尚。如开展“六星”——德艺之星、师德之星、教改之星、服务之星、管理之星、学习之星评比，如单独在老老师中开展“孺子牛”评比，在青年教师中开展“胜蓝教师”评比，在女教师中开展“红巾帼”评比，一期一次分类表彰。为强化引领作用，特别注重评选表彰过程，人员在产生上采用处室提名与个人申报相结合的办法，在人员确定上采用民主评议与资料考察相结合的办法，在最后确认上采用公开公示与收集意见相结合的办法，在表彰形式上采用家中发喜报、媒体作宣扬、校园出荣榜、领奖重仪式、档案有纪录、事迹有报告等办法，以形成较大效应取得良好成果。
3、以合作促提升。任何一个学校中人的进步发展不会一般齐，人与人之间发展的不平衡性，恰恰形成了单位学校生活的多样性、丰富性，对学校的管理提供了依据和空间。为推动后进赶先进、先进更先进，我们主要采用了几种做法。“结对子帮扶”，要求入职不久的教师，年纪较轻的教师，暂时不足的教师或自己主动寻找，或学校指定那些经验足、方法活、效果佳的骨干模范教师结成对子，互相沟通、互相研究、互通有无、取长补短、携手提高。“小课题同研”，学校每学期从教师现实困惑中提炼一个问题，分发到各学科组织教师进行小范围短时期探讨，“如学生自卑感怎么办？”“作文如何写具体”“课堂组织怎样最有效”等，思维碰撞攫取火花。“名师工作室引领”，学校充分利用骨干教师杨仕平、陈镇田、胡宗安等组建名师工作室，组成工作团队，用心开展教研教改、教师培养、学术攻关工作，带动一批人，引动一大片，为教师提升和学校高质量发展提供力量抒写华章。
二、致力打造精彩课堂，固阵地
对于学校而言，课程改革的出发点和落脚点在课堂，高质量教育的出发点和落脚点在课堂，学校核心素养养成的主阵地依然在课堂，可以说抓住了课堂就等于抓住了教育的牛鼻子。
1、根据课程要求，构建课堂范式。新课改对课堂的根本要求就是一切以学生自主有效地学习和发展为根本目标，特别强调课堂的自主性和有效性。基于这种认识，在学习借鉴先进保持优良传统的基础上，我们提出了打造精彩课堂的想法。首先是精心组织学生自学，每次新课都要提前设计好学生自学环节，要突出内容要求、方法提示、思维激发，做到自学精到；其次是精心开展学生展示汇报，展示可以先小组后全班，也可以直接指定全班展示，展示要求讲内容理解、讲知识链接、讲思维过程、讲问题漏洞，还可以讲知识引申，展示后可安排质疑补充，展示环节力争精细；
最后是精心安排总结提升环节或练习反馈环节，此环节以教师活动为主，针对课堂现场情景进行知识提炼、思维点拨或问题分析漏洞发现，或举一返三延伸拓展，此环节要突出精当。我们强调三个环节是精彩课堂的基本范式，教师可根据学科不同、内容不同、难易不同灵活安排，是大课长课，则要环节齐全，小课短课则要环节精简。
2、优化常规管理夯实课堂根基。教育归根到底是一种汇溪成海的积累，一种润物无声的改变，是一种经历了漫长冬季的等待而突然冒出新芽的惊喜，这积累、改变和惊喜都浸润在常规之中，我们用优化的思维紧盯常规、研究常规、改善常规。优化集体备课众志成城，备课程序采用小组分工——集体会商——形成定案——印发实施四个步骤，内容要求要有学案、备教案、练案这三案，环节程序上要体现学生自学，集中展示，总结提升（练习反馈）这几个层次，达到了保证质量、集中智慧、共享资源的好效果。
优化上课释放活动，要求全体教师以学校“精彩课堂”为范式，从逐步掌握到灵活运用再到赋予个性。优化批改查缺补漏，要求教师体现四性：及时性——迅速批改，差异性——个别批改，启发性——文字批改，集中性——全批全改。优化辅导精准施策，要求做到问题找准——吃不饱还是吃不了，眼光瞄准——是长期形成还是突然偶发或是环境影响，方法拿准——是心理疏导还是降低难度或是培养特长。
3、加强教研教改助力课堂腾飞。我们认为教研教改是推动课堂进步和教师专业发展的不竭动力，所以始终抵住不放松。常规教研常抓不懈，以课堂为着力点，以教师的讲说课为抓手，以学科组为阵地，每周一活动，每周一研讨，个个亮相，人人参与，不在轰轰烈烈，贵在扎扎实实，就在这种琐碎的“长流水”中实现了教师专业能力的日益提高。网络教研拓宽途径，我们积极组织教师参加各级网络工作室，特别是麻城网络工作室活动，在网络中与外地校名师请方法、接任务、开眼界、受教益。
同时校内组建网络工作群，用留言板、点将台、说短长等方式协调工作，开展研讨，网络因其灵活性、移动性、再现性极大的方便了学校教研。课题教研掀起高潮，学校集中精力，集中力量抓课题研究，先后完成省重点课题“百科知识阅读与初中生写作能力的培养”和黄冈市级“初中物理难学难教的成因探究”课题的研究。目前正在参与中央电教馆《教研共同体支持下的农村薄弱学校教育质量提升策略研究》子课题，教师们在课题研究中不仅学到了研究方法，更改善了工作状态，提升了研究意识。
三、致力开展校园活动，促发展
学校校园是广大青少年集中的地方，青少年的年龄特征提醒我们：学校教育不应该是一潭死水，而应该是充满活力而丰富多彩的。因此，我们致力于开展形式多样的校园活动，彰显师生的生命特色。
1、组织仪式活动，以氛围震撼师生。学校每年举行开学典礼、入学典礼、毕业典礼、百日誓师和升旗仪式五大仪式活动，新生入学熟悉校园，接受祝福，礼敬老师；每期开学校长致词、学生宣誓、老师要求、表彰奖励；学生毕业要回顾三年，展望未来、互赠祝福、感恩亲师；临近中考百日誓师、介绍高中、明确目标、任务驱动、专家励志、学生立志；升旗仪式上，出旗升旗，齐唱国歌，德育专讲，一周小结。每次仪式都注意精心布置，场面热烈，多姿多彩，震撼人心。我们注意突出活动的仪式感，每次活动都要求师生着正装，排列成整齐的方阵出场，用响亮的音响增强震撼性，用突出的主题和多彩的环境增强现场感染力，让学生在活动中心灵境界得到升华。
2、组织专项活动，用活动展技长。学生的发展应该是全面的，除了学科知识的获取，还应该有身体的健康成长与艺术情趣的心灵感染和社会视野自然理解的开阔，而让学生在学习知识的同时获得这些宝贵的东西，正是学校教育的必然之义，也是时代新教育的必然要求。基于学校条件，我们重点组织开展了三大专项活动，以促进学生的全面发展。其一是五月份的“青年艺术节”，四月份开始筹划布置，五月份实施总结，内容上围绕歌舞、曲艺、书法、绘画、手工、诵读、写作几方面的展示，以班为单位组织学生全员参与，每人至少两项，每班必须要有一个集体节目，形式上是搞一台节目表演，布一场书法、绘画、手工作品展，进行一次优秀作文评比，历时一个多月，学校除读书学习，到处歌舞飞扬充满欢歌笑语。
其二是十月份的“金秋体育节”，九月底布置十月初训练选拔，十月底举行竞赛比赛，内容上以体育中考内容为基础，再增加一些其它项目，如短跑、接力、跳高、跳短绳、集体跳长绳、拔河等，分年度按时间安排调整，又是历时一个月，校园处处，特别是操场上跳的跳，跑的跑，其青春飞扬活力四射。其三是学生“校外研学旅行”活动，配合教育局青少年活动基地，以年级为单位，组织学生走出教室走出校门，到基地中去，到自然中去，参观工厂劳动，欣赏大好河山、攀爬负重历险、亲自动手实践，给学生另一番感受别一样蓝天。
3、组织节日活动，传承优秀文化。中华民族是世界上四大文明古族之一，历史悠久源远流长，自古至今积累了众多的优秀文明传统，既是学生必须了解的骄傲，又是学生成长必不可少的精神食粮，其中的许多因子渗透在节日之中，因此我们有意识地选择一些节日，组织活动，给学生以启迪和培养。开展“我说年和元宵”活动，让学生了解“年”和“元宵”的来历、风俗习惯和历史变迁，要求学生写春联、贴春联、与古人话年“元宵”。开展“踏青话清明”活动，让学生与家人一起参与家庭祭祖，同时要求学生了解风俗的由来，寻找和诵读有关清明的经典诗文、写感受，激发学生的感恩之情。开展“圆月中秋”活动，要求学生赏桂花、读诗文、观月亮、吃月饼、讲故事、体会家的温暖。“五一劳动节”进行劳动教育，“七一建党节”进行爱党教育，“十一国庆节”进行爱国教育。活动不要求百分之百，分年级自行组织，要求活动有计划安排、有具体方案、有成果展示。
4、组织社团活动，增强文化底藴。以《问路》校刊为依托，开展校本教研。《问路》集我校教师的教学经验体会以及学生的习作于一体，内容详实，每学期面向全体师生印发一本。《问路》创办二十余年来，不仅深受教师的喜爱，还深受学生家长的青睐，影响到全镇的千家万户，它先后多次获得湖北省、黄冈市优秀校园期刊一等奖。《问路》文学社的老师每期至少要为社员们举行三次习作辅导讲座，每年都要举行一次“《问路》杯”学生作文竞赛活动，旨在培养学生读书写作的兴趣，发掘培养校园小作家。
几年来，在《问路》校刊的带动下，我校学生的创作热情空前高涨，仅在国家级刊物上发表的作品就达十几篇，董银霞同学的《寻梦》在《新作家》上发表；刘汝康的《奉献》在《湖北广播电视报》上发表；戴李菁的《游深圳世界之窗》在《语文周刊》上发表；还有鲍宇的《邻居》、徐卫超的《班级体验四部曲》、訚倩的《记忆中的小木桥》等作品都在武汉大学核心期刊《写作》上发表。与此同时，学生的写作兴趣极大地提高，写作水平得到了提升，为文科成绩的提升打下了深厚的基础。
四、致力学生德育教育，立根本
教育为本，德育先行。我校在教书育人、提高教育教学质量的同时，更重视德育教育，通过对学生谆谆告诫的养成教育奠定学生优秀的成绩基础，进而实现立德树人的目标。我们主要从四个方面着手，营造良好的校园德育氛围，为学生成长打下坚实基础。
1、以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等为指导，通过国旗下的讲话、晨会、班会和思政课对学生全面加强思想品德和文明礼貌教育，结合“国庆节”“国家宪法日”等节日和主题日培养学生的爱国主义思想和道德情操。让学生做到礼貌待人，自尊自爱，自觉做学习的主人，生活的主人，使未成年人思想道德建设工作落到实处，抓出实效。着力解决学生打架斗殴、学生抽烟、着装文明、携带手机等问题。
2、推进班级文化建设，全力打造团结、奋进、活泼、具有浓厚学习氛围和文化氛围的优秀班集体，每周进行一次“文明班”评选。各班以“班级特色、个性发展、文化品位”为立足点，着眼于班级总体布局的和谐统一，着眼于班级文化氛围对学生的熏陶和感染，以期达到“润物细无声”的效果。
3、抓好特殊学生的教育，完善学困生档案，实行动态跟踪管理。对自我约束不强的学生做耐心的思想工作，对违纪学生进行批评教育，对严重违纪的学生按照校规校纪严肃处理，并积极与家长配合教育。用校纪规范行为，用校纪守护校园。班主任和任课教师每人帮扶一至两名困难学生，定期找他们谈话，帮助其成长。
4、加强法制、安全教育，积极推进扫黑除恶专项斗争工作。学校利用教师大会、学生集体晨会、班会、安全课等多种途径，开展形式多样的安全教育，使学校安全宣传和教育经常化，制度化，把安全基本常识融入日常的教育教学活动中，增强广大师生员工做好安全工作的法制观念，自我防范意识与自我保护能力。定期宣传扫黑除恶专项斗争精神，坚持遏制校园欺凌现象。把防火、防电、防盗、防溺水、防踩踏、防性侵、交通、食品安全纳入教育议题，举办安全知识竞赛，定期举行消防应急疏散演练，定期清缴管制刀具等危险品，为平安校园打下坚实基础。
五点思考
一是定位——让学校成为学生健康成长的乐园。
教育就是让人成为人，学校是能够让学生快乐成长，它应该是学生探求知识的学园，学生快乐的乐园，处处充满亲情的家园，我们将要求教师关爱每一个学生，不落下一个后进生，不歧视一个问题生，不错过一个留守生，让学生在充满爱的校园中茁壮成长。开展形式多样的德育主题教育活动，通过体艺节、班团队活动、主题教育活动，让学生养成良好习惯，形成健全人格，快乐健康成长。
二是唤醒——让爱岗敬业德艺双馨成为主旋律。
作为校长个人要加强学习、勤于思考、大胆创新、勇于担当、潜心研究，不断提高管理水平。采取多种形式组织教师学习教育理论、教育法规和师德规范，增强广大教师教书育人爱岗敬业的责任感和使命感，一方面用规章制度规范教师的从教行为，提高为人师表、严于律己的自觉性，另一方面抓好师德的考核评比，对师德高尚，业绩突出的教师，在晋职、评模等方面给予倾斜，唤醒教师的职业初心。
三是创新——改革课堂教学模式。
针对学生厌学、被动学等现象，在教师中广泛开展适合学校实际的课堂教学模式探索改革，以七八年级为突破口，继续深入尝试“10+30”的课堂教学模式和集体备课教学，即：每堂课学生自学30分钟，教师引导讲解10分钟，尝试将学习的主动权交给学生，从而调动学生学习的积极性。大胆探索优化集体备课制度，教师的备课由传统的备教案改革为备“三案”，即备教案、备导学案、备练案，备课程序采用小组分工——集体会商——形成定案——印发实施四个步骤，集全体教师智慧，实现资源共享。
四是传承——让文化浸润学生的心灵。
中华传统文化源远流长、博大精湛，是中华民族智慧的结晶，是民族力量的源泉，在学生中广泛开展书法和读书活动。书法是中国传统文化的重要组成部分，能陶冶情操，修身养性，锻炼毅力，是养成学生专注、细心、尚美的好形式、好渠道，开设写字课，建立兴趣小组，开辟专栏；读书可以放松身体，放飞心情，开阔视野，增长知识，提高学识，学校将开放图书馆，教室建立图书角，每期向不同年级学生发放课外必读篇目清单，定期举办读书演讲比赛、读书沙龙等活动，激发学生读书兴趣，打造书香校园。
五是养成——培养学生良好行为习惯。
教育家叶圣陶生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”行为习惯的养成决定着孩子的未来。
生活习惯：讲究卫生，早睡早起，不吃零食，厉行节约，生活自理，不乱丢乱扔。
文明礼仪：讲究秩序，自觉排队，互帮互助，礼貌待人，见了老师、长辈问好，懂得感恩。
学习习惯：认真预习，专心听讲，及时复习，独立作业，阅读自学，课后反思，健康心理。
教育高质量发展是社会时代的需要，是我们每一个教育人的责任担当，更是实现中国梦的伟大奠基工程，我将从课堂切入，脚踏实地，勤于探索，勇于创新，努力为实现中华民族的伟大复兴尽自己的绵薄之力。