TEACHERS
Development
年以来，巴南区针对师资管理体制僵化，干部教师职业倦怠，城乡学校师资水平不均衡等问题，以干部教师交流轮岗为主要抓手，实行教师队伍“委管校用”改革，着力推动干部教师交流轮岗，有力促进了干部师资队伍建设，推动了城乡教育一体化协调发展。年，巴南区被教育部命名为首批义务教育学校干部教师“县管校聘”管理改革示范区。
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多维度强化顶层设计
年至今，我区相继出台了《巴南区中小学校长教师交流轮岗实施办法》《巴南区全面深化新时代教师队伍建设改革实施方案》等系列文件，建立了多渠道多形式的校长教师交流制度，形成了区教委牵头抓总，多部门联动配合的长效机制。年，我区出台了《巴南区全面推行义务教育阶段教师“区管校聘”管理改革的实施方案》，从编制、岗位、职称、招聘、交流、配置、待遇、退出、权益等全方位促进师资优质均衡配置，推动实现义务教育优质均衡发展。
02
多渠道落实保障措施
一是落实校级干部*治待遇，将城乡学校之间交流任职的、跨镇（街）交流任职的校级干部作为骨干校长培养。二是落实待遇方面保障机制，将交流到乡村和乡镇学校任职任教的教师纳入乡村教师岗位生活补助和乡镇工作补贴范围。三是落实交流经历与职称申报评审挂钩*策，将教师到农村学校、城市跨区域学校任教1年及以上的工作经历作为申报评审高级教师职务的必备条件；有2所及以上学校的任教经历或有乡村学校任教满1年及以上的经历，作为中级专业技术职务晋升条件。四是加强交流教师履职考核，交流教师在交流期间，参与接收学校绩效考核、年度考核和奖励性绩效工资分配。
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多途径实施干部交流
一是定期交流聘任，在同一学校连续聘任为校长满10个学年，副校长满15个学年的，原则上交流到其他学校任职。二是城乡双向交流，根据工作需要，不定期选派城区学校优秀干部到农村学校任校长；优秀的农村学校校长，交流到城区学校任职。三是挂职外派交流，每年选派后备干部到优质学校和区教委挂职锻炼，派出优秀挂职干部担任校级干部。四是跟岗研修培养，每年在全区遴选校级后备干部，安排到优质学校挂职，进行跟岗锻炼。
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多形式开展教师交流
一是定期支教，将城区学校优秀教师派到农村学校任教1-2年。二是定向互派，实行城乡学校结对捆绑发展，城乡学校间、学区学校间互派管理干部、优秀教师，全年交叉交流。三是定点顶岗，人员富余学校按区教委下达的指标派出交流教师，由区教委统筹安排到师资相对薄弱的学校顶岗，顶岗时间根据学校需求确定，少则1年，多则3-5年。四是内部交流，集团学校之间，根据干部教师需求情况，以优质学校为核心，实施集团内部教师交流。五是灵活走教，镇街中心校派任课教师到村校、教学点兼课，学区制管理的学校间相互兼课，有效解决了学校间学科配套及学科教师结构性缺编问题。
截至目前，全区校级干部交流余人次，教师交流轮岗余人次。建成名校长、名师、名班主任工作室35个，培养市区级名师人。市内有关区县和山东、广西、山西、江苏等省到我区考察学习，教育部网站、《人民日报》重庆视窗、重庆日报、重庆电视台等媒体登载报道了我区“县管校聘”的典型经验。
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巴南区将持续深入推进改革，及时总结提炼推广。一是持续深入推进改革。以《实施方案》为蓝本，着力实施“培根”工程，全面推进教师队伍建设“大树行动计划”，纵深推进“区管校聘”改革，健全完善管理体制机制，促进师资优质均衡配置，推动我区义务教育优质均衡发展。二是及时总结提炼推广。进一步梳理我区“区管校聘”改革工作的成功做法，提炼经验，并在实践中不断完善、创新，形成可复制、可推广的典型经验，通过媒体宣传等方式加以推广。
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